Основные правила нравственного поведения
включайся в дискуссию
Поделись с друзьями
- Качества нравственного поведения
- Жертвенность
- Справедливость
- Предварительное осознание действий
- Сочувствие
- Благотворительность
- Благоговение
- Правила нравственного поведения
Нравственность – это приобретенное качество личности, следование определенным правилам, с которыми согласуется принятие решения по тому или иному действию в отношении окружающих. Она почти всегда опирается на религиозную мораль, местные обычаи, философские воззрения или на семейные традиции. Многими она представляется синонимом моральности или этичности. Таким образом, то, что будет нравственным для одних, для других может считаться недопустимым. Структура нравственности зависит от социальной направляющей.
Качества нравственного поведения
Нравственное поведение предполагает то, что человек может иметь определенные качества. Рассмотрим их подробнее.
Жертвенность
Это готовность отодвигать личные потребности и нужды на второй план. В крайней форме жертвенность представляет собой готовность отдать жизнь ради спасения другого человека. Но это уже крайний случай. Выделяется две основные формы жертвенности:
- Стимулируемая внешними факторами, например, моральными нравоучениями, рассказами о чужом самопожертвовании, героизме, а также другими методами воспитания. Для такой формы характерно наличие обоснованного чувства долга, а также чувства вины в случае его неисполнения.
- Естественная форма жертвенности или самопожертвование характерны для близкородственных связей, где уступки ради кровного члена семьи прописаны на подсознательном уровне. Отсюда же берет начало естественный альтруизм. Частым проявлением является содействие и уступки старших членов семьи по отношению к собственным детям, внукам. Так, в условиях ограниченного провианта именно чада получают еду в первую очередь. Особенно силен этот механизм между матерью и ребенком, где верховенство интересов и нужд второго находится на уровне инстинкта.
Справедливость
Это соответствие каких-либо деяний нормам того свода правил, который человек для себя избирает, как нечто более высокое, чем его собственные желания. Выражается как в личном плане, так и по отношению к чужим действиям. С эмоциональной точки зрения нарушение справедливости самим собой вызывает чувство вины и желание ее загладить.
Если же справедливость нарушается кем-то, то эмоции варьируются от возмущения до гнева (в зависимости от тяжести поступка и реакции «нарушителя» на порицание). Камнем преткновения зачастую является различное представление о том, что правильно, а что неправильно, ведь в одной стране живут люди различных культур.
В такой ситуации особенно важно наличие взвешенного правового поля со стороны государства.
Предварительное осознание действий
Люди, живущие согласованно с какому-либо кодексу правил (независимо от природы их происхождения), перед принятием решения сверяют свое намерение с аналогичной нормой в том законе, который они считают правильным. Кто-то делает это непосредственно во время событий, а кто-то представляет различные ситуации, которые, возможно, будут иметь место. Каждый поступок всегда сверяется с нормой. В случае несоответствия норме, у нравственных людей превалирует закон.
Сочувствие
Ставя себя на место другого человека, легче понять не только его мотивы, но и то, как с его стороны выглядит ваше поведение по отношению к нему, а также, что он чувствует в этот момент. Таким образом, получается взгляд на ситуацию сразу с двух сторон. Это позволяет более полно оценить свой поступок. Сочувствие – одно из качеств ценимых в разные времена во множестве культур, религий и философских школ. Оно является одним из необходимых условий здорового общества.
Благотворительность
Является орудием сострадания, через которое человек, вникнув в проблемы другого (и имея возможность ему помочь), старается исправить сложившееся положение. Справляясь с проблемами других, нравственный индивидуум манифестирует собственное «Я» в одной из наиболее высоких форм.
Благоговение
Это чувство гипертрофированного уважения, восхищения и благодарности по отношению к традициям, великим делам, а также их авторам из предыдущих поколений. Через него человек растворяется в культуре общества и становится сопричастным к ее взглядам на мир. Благоговение служит цели удержания и поднятия планки морали в обществе, наставляя людей на свершение достойных дел. Оно внушает страх к низким поступкам под угрозой стать недостойным представителем своей культуры.
Правила нравственного поведения
Таким образом, чтобы поведение было нравственным, общий свод правил можно выразить так:
- Прежде чем совершить какой-либо поступок, подумайте о том, какими будут последствия, как он повлияет на других людей, не причинит ли он им вред. Обдумывайте свои действия заранее.
- Взаимодействуя с другим лицом, думайте не только о своих интересах, но и об интересах сотоварища, коллеги, попутчика. Всегда кто-то совершает первый шаг и уступает первым. Хороший пример зачастую находит отклик, а при его отсутствии станет понятно, с кем ведется дело.
Золотое правило нравственности звучит так: «поступай так, как хочешь, чтобы поступили по отношению к тебе»
- Обращайте внимание на проблемы окружающих, сочувствуйте им в тяжелое время, особенно одиноким людям и тем, кому не от кого ждать помощи.
- Оказывайте посильную помощь тем, кто в ней нуждается. Даже небольшое участие со стороны других людей способно придать сил тому, кто оказался в трудной ситуации.
- Старайтесь поступать, руководствуясь взвешенными решениями, обоснованными не чьими-то интересами. Смотрите на вещи абстрагировано (с нейтральной стороны), а также следите за тем, как поступают другие люди. Чтобы зло могло восторжествовать, достаточно бездействия хороших людей.
- Относитесь с уважением к тем, кто был до вас и к их делам, если они были достойными. Старайтесь наследовать им. Тот, кто тянется к высокой планке, может и не выиграть олимпиады, но все же будет ее участником.
Формирование чувства ответственности должно происходить в раннем детстве. Безнравственное поведение неприемлемо для людей. Совесть – это регулятор поведения многих индивидуумов. В человеческом понимании духовность и нравственность должны быть в каждой личности. Основа этикета имеет критерии, которые определяют допустимые действия. Основные эталоны и образцы нравственного поведения должны быть в каждом человеке.
О том, что представляет собой нравственность и ее предназначение, смотрите в следующем видео.
Основные правила нравственного поведения
Что такое культура, этика? Как правильно вести себя в определенной ситуации? Эти вопросы рано или поздно задает себе каждый уважающий себя человек по тому или иному поводу.
Культура – это сфера духовной жизнедеятельности общества, включающая систему образования, воспитания, духовного творчества.
Этика – это система норм нравственного поведения человека или группы людей.
Культура и этика играют важную роль в формировании характера и нравственных качеств человека, а также участвуют в развитии хорошего вкуса и культуры поведения.
А.П. Чехов писал, что в человеке должно быть все прекрасно – и лицо, и одежда, и душа, и мысли… Я полностью с ним согласна. Нужно развиваться, воспитывать в себе лучшие качества, культурно вести себя в обществе, быть доброжелательным и честным человеком не только по отношению к людям, но и по отношению к самому себе.
Так как же стать воспитанным человеком? Можно ли этому научиться? Чтобы достигнуть максимального результата и стать Личностью с большой буквы, нужно работать над собой с самого детства. С юных лет родители воспитывают в человеке чувства патриотизма, любви к ближним и, естественно, обучают правилам хорошего тона.
В нашем сегодняшнем обществе имеются безграничные возможности для получения образования: дневные и вечерние школы, курсы, стационарные и заочные высшие учебные заведения, широкая сеть библиотек, театры, кино, телевидение и т.д.
Единственное, что требуется от человека, – это желание и стремление стать лучше, изменить привычный жизненный уклад.
Мы живем в век развития информационных технологий, поэтому нашим основным источником получения информации является интернет. Во Всемирной паутине можно научиться абсолютно всему с помощью видеоуроков, обучающих приложений, форумов, статей, направленных на расширение кругозора.
Давайте узнаем, какой смысл в понятие «этикет» вкладывают студенты ИГУМО.
– Каждый должен принимать и уважать личные качества друг друга. Каждый должен быть отзывчив и внимателен к проблемам товарищей, ведь только вместе коллектив может быть коллективом. А самое главное, люди должны понимать друг друга и подбадривать, тогда все будет идти самым идеальным образом, и еще раз будет доказано: если группа людей представляет одно целое, то это и есть самая большая сила.
Эдуард Эминов, факультет интернет-менеджмента, 3МДМ
– В ИГУМО есть писаные и неписаные правила этикета. Первые – это правила поведения, регламентированные в уставе института, вторые – это вежливое, уважительное отношение друг к другу, поддержка в трудных ситуациях, ведь все мы воспитанные и доброжелательные люди.
Виктория Бруякина, факультет интернет-менеджмента, 3МДМ
– Этикет в моем понимании – это правила, которых нужно придерживаться в обществе. С детства нас воспитывали по определенным законам, следуя традициям и этикету. Нас учили вежливому обхождению с окружающими, формам общения и приветствия, поведению в общественных местах, хорошим манерам. Культура поведения у каждого разная, но стоит всегда быть культурным человеком и не выходить за рамки дозволенного.
Ирина Коршунова, факультет дизайна, 3ДДД1
– Для меня этикет – это правила, которым подчиняются уважающие себя люди. В какой бы ситуации вы ни оказались, с какими бы людьми вас ни столкнула жизнь, вы всегда должны помнить о морально-этических нормах. Этикет – это не просто правила поведения в обществе, этикет – это нормы, которые вы должны соблюдать независимо от того, находитесь вы в обществе или нет.
Анжелика Хавула, факультет интернет-менеджмента, 3МДМ1
В завершение хотелось бы отметить: будьте уверены в себе. Не переставайте учиться. Пусть на первых порах у вас не все будет получаться, вы будете забывать мелочи, но развиваться и совершенствоваться необходимо всегда, и тогда у вас обязательно все получится! Счастья вам и удачи.
Ольга Голдобина, студентка факультета интернет-менеджмента, 3МДМ1
Основные правила нравственного поведения
Структура и содержание общечеловеческих нравственных ценностей
1. Структура и содержание общечеловеческих нравственных ценностей.
2. Основные задачи школы по нравственному воспитанию школьников.
3. Формы воспитания нравственного поведения школьников.
Структура и содержание общечеловеческих нравственных ценностей.
Мораль или нравственность, как форма общественного сознания во все времена занимала важную роль в обществе. В древности слова «Этика», «Мораль», «Нравственность» обобщали в одном понятии «Этика», что в переводе с греческого означает, выражающий нравственные убеждения. Они выражают одну и ту же форму общественного сознания.
В настоящее время нравственное воспитание является неотъемлемой частью формирования личности, и включают в себя следующие понятия:
1. Этика – наука о морали.
2. Мораль – убеждение человека или особая форма общественного сознания, воплощённая в систему норм и правил, определяющих поведение людей.
3. Нравственность – совокупность исторически сложившихся принципов, норм и правил поведения людей, которые поддерживаются силой общественного мнения, традициями, привычками, системой воспитания личности убеждения.
4. Нравственная норма – правило или требование, определяющее как человек должен поступать в той или иной конкретной ситуации.
5. Нормы – определяют порядок взаимоотношений с людьми обществом и коллективом.
6. Нравственны категории- добро, долг, честь, совесть, справедливость, достоинство, счастье, доброжелательность, отзывчивость, милосердие, сочувствие, сострадание, гуманность, уважении друг к другу, любовь.
7. Нравственные идеалы – образцы нравственного поведения, к которым стремятся, взрослые и дети считая их разумными полезными и красивыми.
Основные нравственные категории:
поэтому соблюдение моральных требований, норм и правил поведения в обществе обычно ассоциируется с добром, а нарушение моральных норм и правил, отступление от них, характеризуется как нравственное зло.
Понимание этого побуждает личность вести себя в соответствии с моральными требованиями общества и совершенствовать своё нравственное поведение, это и приводит к моральному развитию.
Мораль явление историческое, т.к с изменением условий жизни меняются нормы и правила взаимоотношений с людьми. Поэтому многие нормы и правила поведения людей становятся общепринятыми.
Большую роль в формировании нравственности и нравственного поведения с играл В. А. Сухомлинский «Азбука нравственности». Он считал, что усвоение школьниками общечеловеческих норм нравственности является важным этапом формирования моральной культуры личности.
Основные задачи школы по нравственному воспитанию школьников.
На формирование морального облика, нравственной зрелости ученика оказывают влияние все с кем взаимодействует ученик (родители, друзья, знакомые) и всё, что нон видит и слышит в повседневной жизни.
Нравственное воспитание – это целенаправленный процесс приобщения школьников к моральным ценностям человечества и конкретного общества.
Технология нравственного воспитания учащихся складывается из трёх взаимосвязанных этапов:
1. Усвоение системы знаний о нормах и правилах поведения, которые достигаются нравственным просвещением.
2. Превращение знаний в убеждения в действенную волевую сферу.
3. Выработка на их основе общепринятых норм и правил поведения.
Все эти этапы должны быть взаимосвязаны, т.к в отдельности они не могут обеспечивать формирование нравственной личности.
Основные задачи школы по нравственному воспитанию школьников:
1. Раскрыть учащимся содержание общечеловеческих нравственных ценностей и обосновать их значение для общества и личности каждого ученика в отдельности.
2. Добиваться превращения общественных норм и правил поведения в глубокие личные убеждения учащихся.
3. Прививать школьникам добросовестное и постоянное выполнение нравственных норм и правил поведения в доме, в школе, в общественных местах.
4. Воспитывать не восприимчивость к аморальному поведению в учебной, трудовой и общественной деятельности, в личных делах и поступках учащихся.
Для решения поставленных задач, важно систематическое и целенаправленное воспитание у школьников нравственного поведения с ранних лет.
Нравственное воспитание.
— доступны понимания морального облика современного человека:
— ложь и лицемерие.
Поэтому всё зависит от возраста учащихся и работу нужно начинать с нравственного просвещения учащихся.
Т.о. нравственным человеком нужно считать такого человека, для которого нормы, правила и требования морали выступают как его собственные взгляды и убеждения как глубоко осмысленные и привычные нормы поведения.
Формы воспитания нравственного поведения школьников включают в себя:
1. Читательские конференции по литературным произведениям с целью привития чувства патриотизма («Стран на свете много, а родина одна»)
2. Заочные путешествия. В этой форме активное участие принимают школьники (они готовят иллюстрации, планшеты, статьи, выполняют роль экскурсоводов, капитанов дальнего плавания).
3. Изготовления альбомов и газет на предложенные темы («Наш город», «Наше село вчера и сегодня»), объявляется конкурс лучшее сочинение, рисунок, фотография или рассказ.
4. Диспуты или дискуссии для старших классов («О прошлом и настоящем нашего народа», «О мужестве в бою и в мирное время»).
5. Походы и экскурсии школьников по местам важнейших событий.
6. Нетрадиционные формы (КВН, викторина, конкурсы, Поле-Чудес).
7. Ролевые и деловые игры, где дети берут на себя роли.
8. КТД (помощь старшеклассников в изготовлении скворечников, поделки для малышей, театрализация сказок).
9. Беседа за круглым столом на чистоту («Люди среди людей», «Один в поле не воин», «О ложном товарище и круговой поруке»).
ВЫВОД: Нравственные качества личности воспитываются в результате постоянной и систематической работы педагогического коллектива школы, родителей и общественности.
Беседа с подростками «Воспитание и культура. Четыре основных правила нравственности»
Светлана Романькова
Беседа с подростками «Воспитание и культура. Четыре основных правила нравственности»
Цель: нравственное воспитание подростков.
— познакомить воспитанников с понятием «нравственность» и четырьмя основными правилами нравственного воспитания;
-формировать потребности и мотивы нравственного поведения подростков;
— развивать умение детей дискутировать и высказывать свою точку зрения;
— воспитывать уважительное отношение к окружающим людям.
1. Определение понятия «нравственность» и её роли в жизни современного человека.
Обычно в семье и в школе на первое место ставится изучение основ наук, а наука о том, как стать человеком, то есть как быть благородным и добродетельным, благоверным и добропорядочным, благоразумным и добросовестным, благовоспитанным и добросердечным, — всё это считается приходящим как бы само собой, без специального обучения и воспитания. Поэтому до сих пор нет ни специальной науки, ни учебного плана по изучению и усвоению нравственных категорий и норм поведения. Изучением и усвоением нравственных категорий и норм поведения мы с вами и будем заниматься.
Мыслители разных веков трактовали понятие нравственности по-разному. Еще в древней Греции в трудах Аристотеля о нравственном человеке говорилось: «Нравственно прекрасным называют человека справедливого, мужественного, благоразумного и вообще обладающего всеми добродетелями».
С годами понимание нравственности изменилось. У Ожегова С. И.мы видим: «Нравственность — это внутренние, духовные качества, которыми руководствуется человек, этические нормы, правила поведения, определяемые этими качествами».
В. И. Даль толковал слово мораль как «нравственное ученье, правила для воли, совести человека».
В кратком словаре по философии понятие нравственности приравнено к понятию мораль. «Мораль» (латинское mores-нравы)— это нормы, принципы, правила поведения людей, а также само человеческое поведение (мотивы поступков, результаты деятельности, чувства, суждения.
В этическом словаре под моралью, или нравственностью понимается специфическая форма общественного сознания, которая представляет собой совокупность принципов, требований, норм и правил, регулирующих поведение человека во всех без исключения сферах его общественной и личной жизни; его отношение к обществу, к той социальной группе, представителем которой он является, к себе как к члену данного общества, а также к выполнению возложенных на него социальных обязанностей.
В Советской детской энциклопедии под нравственностью подразумевается совокупность исторически изменяющихся принципов, правил и норм, регулирующих поведение людей.
В отношении между людьми всегда высоко ценились нравственные чувства, такие моральные качества как доброта, милосердие, терпимость, порядочность, вежливость, умение правильно вести себя в обществе, семье, быту, в коллективе. Это и многое другое входит в содержание нравственной культуры. Она не передается по наследству, не возникает сама по себе, а требует специального нравственного воспитания.
Нравственное воспитание способствует превращению социально необходимых требований общества во внутренние стимулы личности каждого человека, такие как долг, честь, совесть, достоинство. Нравственность играет роль «компаса» поведения, позволяющего ориентироваться в жизни. Через систему ориентаций, норм, оценок, идеалов она регулирует поведение людей.
Аристотель писал, что человек без нравственных устоев оказывается существом самым нечестивым и диким. Как вы думаете, почему?
Как вы считаете, ребята, использование законов и правил нравственного поведения нужны человеку меньше, чем знание физики или истории?
2. Выделение и обсуждение основных понятий,связанных с темой занятия:
— честь, достоинство, патриотизм;
3. Обсуждение с детьми четырёх основных правил нравственного воспитания.
Правило первое. Не делай другому того, чего не желаешь себе. Это правило создаёт условия для творения благородных, благоразумных, благочестивых, благовоспитанных или добродетельных, добропорядочных, добросовестных, доброжелательных, добросердечных поступков.
Правило второе. Творите для других добро, если для этого у вас есть возможности. Это правило учит быть человечным, не оставлять другого в беде, а сочувствовать и помогать каждому, кто нуждается в твоей помощи. В соответствии с этим правилом человек учится сопереживать, ставить себя на месть другого, чужое горе переживать как своё собственное. Такой великодушный поступок гарантирует такое же отношение, когда сам будешь нуждаться в сочувствии и благотворительности.
Правило третье. Будьте патриотами своей нации и своей страны, защищайте Отечество. Данное нравственное правило поможет вам любить свою Родину, свой народ; оно направлено на внедрение в сознание чувства гордости за принадлежность именно к этой стране, независимо от её экономического или другого положения. Нам должны быть присущи чувства чести и достоинства. Следует обратить внимание детей на то, что через соблюдение этого правила, они вырастут патриотами, готовыми защищать своё Отечество при любых условиях.
Правило четвёртое. Будьте законопослушными, не допускайте нарушения правопорядка. Не соблюдая этого правила, человек неминуемо однажды станет перед законом и разрушит свою судьбу.
4. Разыгрывание ситуаций, похожих на те, что происходили с детьми в школе, дома.
1) А. дразнит Д., зная, что ему это очень не нравится. Д. срывается и начинает кричать в ответ. Мимо проходит С. Видя кричащего Д., он его толкает, требуя замолчать. Ребята, вы узнаёте себя в этой ситуации? Попробуйте достойно из неё выйти. Кто и когда здесь поступил неправильно? Какое правило можно использовать для разрешения этой ситуации?
2) В школе вы с одноклассником нашли деньги. Никто этого не видел. Ваши действия. Почему вы поступите именно так?
3) Всем ребятам предстоит служба в армии. Скажите, все ли вы хотите служить и защищать своё Отечество? Кто не хочет идти в армию?Попробуйте отстоять свою точку зрения: служить или не служить.
(Количество ситуаций может быть различным). Далее подростки делятся на пары и предлагают ситуации друг для друга.
5. Рефлексия. Предлагаю воспитанникам записать четыре основных правила нравственного воспитанияи высказывают свою точку зрения по вопросу: что понравилось и что не понравилось на этом занятии, что нового и полезного они узнали для себя.
6. Подведение итогов занятия.
Беседа «Правила безопасности на воде» Здравствуйте, уважаемые коллеги! Предлагаю вашему вниманию правила безопасности на воде, которые должны знать дети и взрослые. 1.
Беседа «Правила дорожного движения выполняй без возражения» Цель: — познакомить детей с движением транспорта и пешеходов; — формировать знания правил передвижения по улице по светофору, — развивать.
Беседа «Правила поведения и социальные нормы общества» Цель беседы: сформировать понятие о социальных нормах и правилах поведения в обществе. Задачи: — раскрыть содержание понятия социальных.
Беседа «Правила пожарной безопасности во время новогодних праздников» Беседа «Правила пожарной безопасности во время новогодних праздников.» Цели: -ознакомить с основными правилами пожарной безопасности. -познакомить.
Беседа с детьми «Правила пожарной безопасности дома и на улице» Цель: Формирование знаний у детей о пожарной безопасности, о работе пожарных по охране жизни людей, о технике, помогающей людям тушить.
Рекомендации классным руководителям по работе с «трудными» подростками Проблема «трудных» учащихся — одна из центральных психолого-педагогических проблем. Большая общественная важность обсуждаемой проблемы становится.
Четыре основных направления работы с родителями в условиях реализации ФГОС до 1. Познавательное направление 2. Информационно-аналитическое направление 3. Наглядно-информационное направление 4. Досуговое направление.
Консультация «Экологическое воспитание — это воспитание нравственности, духовности, интеллекта» Человек и природа. Философы, поэты, художники всех времен и народов отдавали дань этой вечной и всегда актуальной теме. Но. Пожалуй. Никогда.
Занятие по ОБЖ в средней группе. Беседа «Правила поведения на дороге» Цель: закрепить знания детей о правилах уличного движения, дорожных знаков их значении, закрепить знание сигналов светофора, воспитывать.
Занятие с подростками «О толерантности» Занятие с подростками «О толерантности» Цели: • познакомить учащихся с понятием «толерантность», с основными чертами толерантной и интолерантной.
Основные правила нравственного поведения
английский: morality, virtue
пали: сила | s ī la
Нравственность – состояние ума и волевое решение (четана) , выражающееся в совершении благого поступка речью, телом или умом. Нравственность является основой всей буддийской практики, и нравственность составляют три фактора Благородного Восьмеричного Пути.
Нравственность охватывает принципы этического поведения и имеет несколько уровней. Миряне, практикующие нравственность, придерживаются (обычно) пяти или (иногда) восьми правил нравственного поведения.
Пять правил (панча сила) :
1. Воздержание от убийства живых существ
2. Воздержание от воровства
3. Воздержание от прелюбодеяния (и иного неблагого сексуального поведения)
4. Воздержание от грубых слов, лжи, сплетен и пустословия
5. Воздержание от употребления наркотиков и алкоголя
Восемь правил (аттха сила) :
1. Воздержание от убийства живых существ
2. Воздержание от воровства
3. Воздержание от любой сексуальной активности
4. Воздержание от грубых слов, лжи, сплетен и пустословия
5. Воздержание от употребления наркотиков и алкоголя
6. Воздержание от еды в неположенное время (можно кушать только до полудня)
7. Воздержание от украшений, косметики, развлечений, песен, танцев, музыки и т.д.
8. Воздержание от лежания на широких удобных кроватях и сидения на комфортных сидениях
Двумя другими уровнями являются правила для монахов – 85 для саманер и 227 для бхиккху. У саманер 10 главных правил аналогичны восьми правилам аттха силы с разбиением седьмого правила на два и добавлением десятого правила – воздержания от использования золота и серебра (т.е. денег). К ним добавляются 75 правил этического поведения общего плана (не ковырять прилюдно в носу, не плевать и т.д.).
Основные правила для бхиккху (227) называются патимоккхой и обозначаются в канонических текстах как практика «высшей нравственности». Из них наиболее серьёзными, которые должны соблюдаться монахами в обязательном порядке, являются четыре правила параджики , нарушая которые, монах автоматически теряет статус монаха до конца жизни без возможности восстановления и вне зависимости от того, были ли свидетели нарушения или же нет: совершение любого сексуального акта, воровство чего-либо стоимостью больше
1,3 грамма золота, убийство человека (в том числе через наёмника или подстрекательство – т.е. не своими руками), намеренная ложь о достижении сверхчеловеческих состояний (джхан, уровней пробуждения, психических сил и способностей т.п.). Остальные правила имеют различную, но более мягкую степень наказаний. Кроме этих основных 227 правил есть много дополнительных. Вопросам монашеской дисциплины посвящён один из трёх разделов Канона – «Виная».
● В буддизме считается, что образ жизни в соответствии с этими правилами уже сам по себе является крайне благотворным и обязательно принесёт счастье и хорошие перерождения. Тем не менее, в качестве дополнительной практики развития нравственности и накопления заслуг, буддисты совершают многочисленные дела и поступки в соответствующих сферах нравственного поведения.
● Без развитой нравственности крайне затруднена практика двух других этапов Благородного Восьмеричного Пути – мудрости и сосредоточения.
● В АН 8.21 упоминается принятие мирянином промежуточного варианта набора правил для тренировки нравственности. Он принимает пять (а не восемь) правил, но, при этом, замещает воздержание от неблагого сексуального поведения на целомудрие.
● Описание достоинств Прибежища и пяти правил самим Буддой.